会计学院教师支部主题党日活动

共读一本书，提升教科研

2023年5月30日下午14:00，会计学院教师党支部全体教工党员在八号教学楼8213会议室进行了“共读一本书，提升教科研”主题党日活动。

针对职业教育本科教师教学科研能力提升的需要，会计学院教师支部本月主题党日活动邀请到会计学院会计实务与管理教研室主任刘艳萍副教授，进行讲座。刘艳萍老师将读书对高校教师的重要性与书籍分类进行简单概括后，选择了针对财经商贸大类的职业本科大数据与会计、大数据与审计专业方向教师都可以学习借鉴的《管理研究方法论》一书，进行了解读。

这本书籍属于经管大类专业的工具书，内涵写作方面的规范要求与示例分析，对提升教师的课题申报、论文撰写、研究报告撰写水平起到有益的帮助。其中，刘老师针对论文写作、课题申报中都会涉及到的文献综述与述评的写作进行了剖析。

在开展自己的研究之前，研究者一般都需要知道他人的研究情况：“我的研究假设条件、研究方法是否存在依据?”，“我的研究与他人的研究间存在什么关系？”，“我的研究在‘江湖’中的地位如何？”，“他人是否已经研究了我的课题？”，“我的研究是否具有唯一性或独创性？”等等。针对这三种疑问我们需要开展如下的工作：

第一，搜集与课题相关的文献通常范围要大于本研究范围，此步骤通常称为文献检索。第二，阅读并分析这些文献，找到这些资料与课题间的关系，此过程称为文献阅读。第三，综合他人研究情况，证明课题的研究价值：即独立性、理论价值、合理性，这个步骤被称为文献综述。

文章中我们一般将参考文献放在论文后置部分，参考文献出现的目的是让论文言之有据。具体来说有三个方面的作用:

1. 作为“研究现状的基础材料”。

研究现状位于引言的第二部分，开展研究之前需要梳理分析已有的研究情况，找出有待进一步研究之处，从而确定自己的研究出发点。

2. 作为“分析、论证的依据”。

论文正文中常要开展分析论证，这时就需要提供相应的依据，这些依据并非全部来自作者搜集的原始资料，有时也来自于他人的研究成果。

3.作为“讨论、论证时的参考”。当论文完成、形成论点后，还需要针对论点进行展开讨论，此时可能会参考其他作者的观点，那么这些观点可能与论文观点一致，可作为论证的佐证；也有可能与论文的观点相反，除此之外也有可能成为对论文的一个补充，二者结合共同构成完整的观点。

最后，刘老师将自身立项省级哲社课题申报书中文献述评与发表过的北核论文中的综述范例给大家进行了讲解。